Per le Edizioni San Paolo, la prefazione di Bruno Mastroianni, il volume con un’appendice sulla Didattica a distanza, è dedicato agli educatori ( genitori, nonni,zii,docenti,catechisti,animatori…) ed anche agli studenti delle scuole di ordine e grado e dell’università. Un testo originale e completo scandito pure da un progetto formativo collegato alla lettura per i gruppi e la possibilità di un webinar con i due autori catanesi

Nelle librerie da fine agosto ( anche on.line) il libro Educarsi ed Educare al web. 30+1 riflessioni, consigli e idee per tutti, scritto da Marco Pappalardo e Alfredo Petralia, e edito dalle Edizioni San Paolo.

Un volumetto uscito in questi giorni rivela originalità nel contenuto e nella forma: i capitoli sono costituiti da trenta (più una) domande “dilemmatiche” (Solo per adulti o anche per i più piccoli? Cultura o imbarbarimento? Social o a-sociale? Studio o distrazione? Libero o nella rete? Responsabile o “non sono stato io”? Condivisione o egoismo? Credibilità o apparenza? … e molte altre) che affrontano tematiche tra mondo reale e mondo virtuale. Vengono raccontate nel punto in cui si incontrano e permeano la vita, presentate a partire da fatti, notizie, esperienze, esempi veramente accaduti; poi vi si trova accostata una riflessione educativa che può essere letta e compresa tranquillamente dai 12 anni fino ai 100 (e che non presenta internet, il web, i social come il male assoluto, bensì come qualcosa da conoscere, studiare, approfondire per sfruttarne i vantaggi e i lati positivi, e allo stesso tempo per non lasciarsi rubare la libertà, la coscienza critica, le relazioni, il tempo, i talenti e i valori). Infine, a chiudere il capitolo, in punti, vengono proposte alcune idee e consigli sperimentati (non ricette ma proposte, piccoli segni da arricchire con la creatività e l’impegno di ciascuno).

Il testo è introdotto dalla Prefazione di uno dei massimi esperti del settore, Bruno Mastroianni, e si conclude con un’utile Appendice sulla didattica a distanza con consigli pratici per gli studenti delle diverse età, per i genitori e per gli insegnanti di ogni ordine e grado.

Pappalardo e Petralia intendono presentarlo e portarlo all’interno di scuole, parrocchie, oratori, altre realtà educative e di aggregazione giovanile, come utile strumento di lavoro e di riflessione sull’uso responsabile di internet. Per loro è stato pensato pure un progetto di incontri on line con gli autori che accompagni la lettura. Il testo è semplice, pratico e ricco di proposte concrete, dunque un ottimo strumento per i genitori, gli insegnanti, gli educatori, gli animatori, i giovani, gli studenti delle scuole secondarie di I e II grado.

Gli autori:

Alfredo Petralia è un esperto in informatica applicata di Catania, cresciuto negli ambienti salesiani prima come allievo e poi come docente, animatore e IT manager dal 2001 presso l’Istituto San Francesco di Sales. Sposato e papà di Ruggero e Giulia, è uno dei Lead Mentor del CoderDojo Etneo, una dinamica realtà che mira a diffondere tra i bambini e i ragazzi le nuove competenze digitali. Appassionato di nuove tecnologie applicate alla didattica, consulente informatico e social media manager.

Marco Pappalardo di Catania, giornalista pubblicista e docente di Lettere. Ha insegnato “Educazione e mondo virtuale” presso l’Istituto Teologico S.Tommaso a Messina e tematiche dei new media presso l’Università di Catania. Collabora con Avvenire, Credere, La Sicilia, per siti che si occupano del mondo adolescenziale, giovanile e della scuola. Ha scritto libri su temi educativi, sociali, religiosi, formativi, della comunicazione; per la San Paolo i seguenti: “Nelle Terre dell’Educazione”, “Welcome!”, “Diario (quasi segreto) di un Prof.”.

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La modalità diversa di “fare scuola”, avviata quasi all’indomani dall’improvvisa e imprevedibile crisi pandemica che ha travolto gli assetti del nostro stile di vita, ha fatto emergere l’esigenza di continuare a svolgere anche dopo, le attività scolastiche con nuovi strumenti. Ciò che era latente è venuto fuori. Non si può più pensare che oggi a corredare gli zaini dell’ allievo, bastino quaderni, libri e penne. Necessario adeguarsi alla dirompente realtà del digitale.

La didattica a distanza, partita per forza di cose, come metodo più ovvio e sicuro nella gestione dell’epidemia da Covid-19, si è concretizzata attraverso tablet e PC, la cui adozione seppur comportando uno sforzo nell’adattamento da parte di alunni e docenti, ha certamente evidenziato la validità di questo percorso nel quale convergono criticità ma secondo i più attenti osservatori, enormi potenzialità nell’affrontare il superamento dell’esperienza tradizionale del lavoro in presenza, in un’ottica di transizione a sistemi alternativi, probabilmente non così lontana nel futuro della scuola.

Dunque guardare con una prospettiva un po’ diversa alla modalità didattica imposta dal lock-down, metabolizzandone gli effetti positivi, servirà a vivere con consapevolezza le trasformazioni che inevitabilmente l’era tecnologica affermerà nel medio periodo. Un moderno modus interattivo che avrà al centro la formazione scolastica, in linea alle funzionali pratiche di digitalizzazione, in buona parte già in essere nei Paesi più all’avanguardia.

I percorsi di video-lessons e webinar dedicati alla didattica online introdotti in questi mesi di contenimento del contagio epidemiologico, se per un verso hanno avuto una ricaduta di impatto emotivo sugli alunni per essere stati vissuti in regime di costrizione in casa, dall’altro li hanno educati ai metodi delle lezioni a distanza per lo più sconosciuti nei corsi di studio anche superiori. Non ultimi, un peso di fondamentale importanza socio-pedagogico deve essere attribuito ai seminari online, sull’utilizzo in modo più consapevole della rete da parte dei giovanissimi studenti e dei rischi celati dal web cui i giovani spesso fragili e non sufficientemente maturi si imbattono.

La didattica a distanza, secondo recenti studi, appare non sostitutiva ma integrativa delle ‘school practices’. L’uso degli strumenti digitali nella didattica, diverrà presto strutturale nelle scuole fornendo la possibilità di poter superare all’occorrenza i confini delle aule scolastiche.

Ricordiamo che, già nel 2011 Google ha lanciato Google Art Project, un progetto culturale online ad ampio raggio d’azione sul piano dei fruitori, tra cui anche le istituzioni scolastiche. All’interno del Google Cultural Institute, il progetto ridenominato di recente Google Arts & Culture avviato in collaborazione con centinaia di musei, e gallerie, promuove visite virtuali del ricchissimo patrimonio d’arte in esposizione. Un esempio concreto è quello della Biennale d’arte di Venezia, dove mostre, siti archeologici e fotografie sono a portata di un clic. Il tutto contenuto da una piattaforma digitale gratuita a disposizione per la promozione del patrimonio artistico italiano e nel mondo. Un immenso spazio espositivo live, di insuperabile rilievo nella formazione scolastica.

La situazione emergenziale che stiamo vivendo ha determinato l’attivazione in tempi rapidi della didattica digitale, creando complessivamente molte difficoltà nell’uso di questi strumenti quasi completamente sconosciuto nelle pratiche delle scuole italiane Non essendo stato precedentemente implementato o mai avviato, il neo modus ha pesato non poco nella conduzione delle attività didattica non in presenza, di tutti i soggetti coinvolti, dai docenti, discenti alle famiglie intorno ai quali ruota l’impalcatura della formazione.

In quest’ambito interviene nel dibattito, Antonio Perdichizzi, presidente di Junior Achievement Italia, secondo cui emerge la necessità di trasferire ai ragazzi ‘’competenze trasversali cogliendo le opportunità che possono nascere dalle sfide che stiamo fronteggiando”.

La Junior Achievement Italia, capofila dell’EE-Hub (Entrepreneurship Education Hub) – sostenuto dal MIUR e da Anpal Servizi del Ministero del Lavoro – è tra le più vaste organizzazioni non profit al mondo dedicata all’educazione economico-imprenditoriale nella scuola. Dal 2002 presente in Italia, con un network di professionisti d’impresa, fondazioni e istituzioni, educatori e insegnanti che, secondo logiche di responsabilità sociale e volontariato, forniscono strumenti e metodi didattici pratici e concreti.

Rinnovare dunque, l’istruzione partendo dalla diffusione nelle scuole di ogni ordine e grado di iniziative didattiche integrative ai tradizionali metodi di istruzione in epoca di accelerata trasformazione tecnologica , appare quanto mai urgente. Riteniamo sia, un progetto consapevole, coraggioso che premia lo spirito di innovazione in funzione del futuro delle nuove generazioni, sul piano della pianificazione delle opportunità lavorative- imprenditoriali in era digitale.

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Da oggi la piattaforma è disponibile gratuitamente online per docenti e genitori. Videoclip progetto

Roma, 22 aprile 2020 – Al via il percorso didattico “Alla Scoperta del Fair Play – parte del format FairPlay4U – promosso da Ruggero Alcanterini, presidente del Comitato Nazionale Italiano Fair Playnell’ambito del protocollo d’intesa con l’ANCI per la promozione sul territorio e nelle scuole dei valori dello sport e in particolare del concetto di Fair Play applicato alla vita. L’obiettivo è avviare progetti etico-valoriali nelle scuole, diffondendo tra i giovani e le loro famiglie la cultura dello sport e della salute, intesi come stile di vita corretto, partendo da un assunto valido per grandi e piccini: «il Fair Play può e deve essere applicato nella vita di tutti i giorni”. Attraverso il progetto il CNIFP ha in previsione di offrire alle scuole anche un ulteriore percorso didattico, “Fair Play a Tavola”, dedicato ai temi della corretta alimentazione a prevenzione dell’obesità in età pediatrica, i cui contenuti sono già in fase di sviluppo sotto la supervisione di un Comitato Scientifico composto esclusivamente da esponenti del mondo universitario, istituzionale e medico-ospedaliero pediatrico.

L’iniziativa ha il patrocinio del CONI, della Federazione Sindacati Indipendenti – USAE Coordinamento Nazionale Scuola, della SIFEIT(Società Italiana per Studi di Economia ed Etica sul Farmaco e sugli interventi Terapeutici) ed è stata ideata da Manuela Trombetta di Galatea Comunicazione con l’obiettivo di: “fornire uno strumento rivolto all’intero gruppo scuola-famiglia, offrendo spunti valoriali e attività facili da realizzare a casa, con i quali interagire in maniera ludica con i bambini stimolandone la creatività e la fantasia grazie ai personaggi dei fumetti”.

Da oggi, tramite la registrazione gratuita sul sito fairplay4u.it potrà essere fruito da genitori e docenti delle scuole primarie e secondarie di primo grado che riceveranno l’attestato di “Fair Play Friend” e potranno accedere all’area riservata dove troveranno contenuti ludico-didattici, giochi, storie a fumetti utili ad approfondire i temi valoriali dello sport in un contesto gioioso e visivamente accattivante grazie alla presenza dell’eroe Cornelius Pallard, simbolo del bene e protagonista della lontana Galassia del Fair Play, nella quale ogni sport ha un suo Pianeta. Sferix, il mondo dove sono nati i valori e le regole del calcio, Akuadel nuoto, Metha del rugby, Baskio della pallacanestro, Green del golf e molti altri, al centro brilla la Stella del Fair Play. Il CNIFP premierà ufficialmentel’interesse di docenti e genitori verso FairPlay4U facendoli entrare a far parte di una comunità di educatori sensibili ai temi valoriali, riconoscendo loro il ruolo di Ambasciatori del Fair Play presso le giovani generazioni.

Il progetto è stato realizzato grazie al sostegno di Bristol Myers Squibb, Orion e Ageingtech.

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